Utorok 9. decembra 2014. - Vzostup televízie priniesol veľkú zmenu v živote detí. Dnes si môžeme jasne všimnúť, ako sa zmenili každodenné zvyky. Chlapci zostávajú hodiny pred televízorom a pripravujú sa o ďalšie činnosti s väčšou tvorivosťou.
Nadmerné používanie televízie deťmi, ovplyvňuje najmä jeho tvorivé schopnosti, znižuje schopnosť predstaviť si a aktívne sa podieľať na všetkom, čo sa okolo nich deje. Nahrádza sa vizuálny obraz, ktorý si vôbec nevyžaduje úkon symbolického spracovania dieťaťom. Naopak, bezprostrednosť ikonického obrazu robí z dieťaťa iba pasívneho diváka. Týmto spôsobom získavame deti bez iniciatívy, leniví ľudia, ktorí majú ťažkosti s rozvojom učenia, komplikácie pri čítaní a písaní, krátky čas na hranie, sklon k izolácii atď. Je tiež dokázané, že sledovanie nadmerného televízneho vysielania u dieťaťa vyvoláva pasivitu, ticho a nehybnosť. Situácia, ktorá sa dá predĺžiť, ak sa ponechá celé hodiny, čím vyplní veľkú časť života dieťaťa a voľný čas.
Je známe, že ľudská bytosť sa učí cez päť zmyslov. Televízia stimuluje iba dve z nich: zrak a sluch, neponúka úplnú stimuláciu, ktorú dieťa potrebuje pre svoj motorický a intelektuálny rozvoj. Zneužívaním tejto činnosti teda dieťa znižuje svoj potenciál tvoriť a objavovať, až kým nedosiahne úroveň, keď nevie, čo má robiť so svojím voľným časom. Vždy apelovať na ten istý zvyk, pretože sa im nič nestalo, pretože ich schopnosť myslieť a tvoriť je úplne zakrpatená.
S televíziou sa potom vytvorí závislý vzťah, ktorý vôbec neumožňuje mentálny alebo sociálny rozvoj dieťaťa, naopak, vedie k odcudzeniu toho istého vzťahu k úplne virtuálnemu alebo fiktívnemu prepojeniu.
Štúdie naznačujú, že predškolák trávi tretinu času, keď je hore, keď sleduje televíziu. Niekedy sú obdobia, v ktorých deti zostávajú pred televízorom, také dlhé, že dochádza k oneskoreniam v základných režimoch spánku, čo spôsobuje nedostatok odpočinku, zanechanie podráždených, unavených detí s poklesom výkonu školy a keď nevykazujú úzkosť, nervozita, nočné mory a nočné hrôzy u chlapcov, ak si zvyknú vidieť veľmi krvilačné obrazy alebo nadmerné násilie.
Mnohokrát samotní rodičia sú tí, ktorí takúto činnosť stimulujú a uľahčujú svojim deťom, pretože zaisťujú dokonca okamžitý stav pokoja. Paradoxne sa však sami rodičia sťažujú na účinky televízneho vysielania svojich detí.
Týmto spôsobom dochádza k zníženiu zdieľaných rodinných priestorov, veľmi častým príkladom v týchto časoch je večera pred televízorom. Neexistuje priestor pre dialóg ani komunikáciu, oveľa menej na zdieľanie aktivít ako primárnych a nevyhnutných, ako sú stravovacie návyky.
Bohužiaľ, stále viac a viac detí sa angažuje v tejto situácii a každý rok sa predáva viac televízorov s modernejšími linkami, ako napríklad slávna „plazma alebo byt“, „plochá obrazovka“ a prichádzajú v rôznych rozmeroch. Nie je prekvapujúce nájsť obrazovky tak veľké, ako je možné vidieť v kinách.
Televízia sa potom stáva nevyhnutným prvkom spotreby.
Môžu existovať chýbajúce potreby, nikdy však televízor. Toto je tiež posolstvo, ktoré nám sprostredkuje naša súčasná kultúra spotreby, a ktoré by sme mali spochybniť.
Televízia sa môže stať dôležitým oknom pre svet, najmä v ranom detstve, pretože učebné a napodobňovacie schopnosti sú veľmi rozvinuté. Dieťa môže v tejto fáze dostávať rôzne informácie o témach, z ktorých môžu kontaktovať hodnoty, kultúrne vzorce a svetonázory. To všetko v závislosti od intenzity používania a typu prepojenia vytvoreného s televízorom. Vždy uprednostňovať ľudskú väzbu pred umelou väzbou, zachovať socializačné procesy tak dôležité pre vývoj a dospievanie dieťaťa.
Bude súčasťou vzdelávania dieťaťa, posilní fyzické a intelektuálne schopnosti dieťaťa bez toho, aby došlo k zneužívaniu postupov, ktoré podporujú pasivitu a závislosť. Ako je jasne vidieť u detí, ktoré trávia nekonečné hodiny pred televízorom, obmedzujú sa len na to, aby videli a počúvali, čo táto „magická skrinka“ predstavuje.
Zdroj:
Tagy:
správy Rozdielny sexualita
Nadmerné používanie televízie deťmi, ovplyvňuje najmä jeho tvorivé schopnosti, znižuje schopnosť predstaviť si a aktívne sa podieľať na všetkom, čo sa okolo nich deje. Nahrádza sa vizuálny obraz, ktorý si vôbec nevyžaduje úkon symbolického spracovania dieťaťom. Naopak, bezprostrednosť ikonického obrazu robí z dieťaťa iba pasívneho diváka. Týmto spôsobom získavame deti bez iniciatívy, leniví ľudia, ktorí majú ťažkosti s rozvojom učenia, komplikácie pri čítaní a písaní, krátky čas na hranie, sklon k izolácii atď. Je tiež dokázané, že sledovanie nadmerného televízneho vysielania u dieťaťa vyvoláva pasivitu, ticho a nehybnosť. Situácia, ktorá sa dá predĺžiť, ak sa ponechá celé hodiny, čím vyplní veľkú časť života dieťaťa a voľný čas.
Je známe, že ľudská bytosť sa učí cez päť zmyslov. Televízia stimuluje iba dve z nich: zrak a sluch, neponúka úplnú stimuláciu, ktorú dieťa potrebuje pre svoj motorický a intelektuálny rozvoj. Zneužívaním tejto činnosti teda dieťa znižuje svoj potenciál tvoriť a objavovať, až kým nedosiahne úroveň, keď nevie, čo má robiť so svojím voľným časom. Vždy apelovať na ten istý zvyk, pretože sa im nič nestalo, pretože ich schopnosť myslieť a tvoriť je úplne zakrpatená.
S televíziou sa potom vytvorí závislý vzťah, ktorý vôbec neumožňuje mentálny alebo sociálny rozvoj dieťaťa, naopak, vedie k odcudzeniu toho istého vzťahu k úplne virtuálnemu alebo fiktívnemu prepojeniu.
Štúdie naznačujú, že predškolák trávi tretinu času, keď je hore, keď sleduje televíziu. Niekedy sú obdobia, v ktorých deti zostávajú pred televízorom, také dlhé, že dochádza k oneskoreniam v základných režimoch spánku, čo spôsobuje nedostatok odpočinku, zanechanie podráždených, unavených detí s poklesom výkonu školy a keď nevykazujú úzkosť, nervozita, nočné mory a nočné hrôzy u chlapcov, ak si zvyknú vidieť veľmi krvilačné obrazy alebo nadmerné násilie.
Mnohokrát samotní rodičia sú tí, ktorí takúto činnosť stimulujú a uľahčujú svojim deťom, pretože zaisťujú dokonca okamžitý stav pokoja. Paradoxne sa však sami rodičia sťažujú na účinky televízneho vysielania svojich detí.
Týmto spôsobom dochádza k zníženiu zdieľaných rodinných priestorov, veľmi častým príkladom v týchto časoch je večera pred televízorom. Neexistuje priestor pre dialóg ani komunikáciu, oveľa menej na zdieľanie aktivít ako primárnych a nevyhnutných, ako sú stravovacie návyky.
Bohužiaľ, stále viac a viac detí sa angažuje v tejto situácii a každý rok sa predáva viac televízorov s modernejšími linkami, ako napríklad slávna „plazma alebo byt“, „plochá obrazovka“ a prichádzajú v rôznych rozmeroch. Nie je prekvapujúce nájsť obrazovky tak veľké, ako je možné vidieť v kinách.
Televízia sa potom stáva nevyhnutným prvkom spotreby.
Môžu existovať chýbajúce potreby, nikdy však televízor. Toto je tiež posolstvo, ktoré nám sprostredkuje naša súčasná kultúra spotreby, a ktoré by sme mali spochybniť.
V súhrne
Potom by sme si mali položiť otázku: naozaj sa deti učia z televízie? Ak áno, čo sa učia?Televízia sa môže stať dôležitým oknom pre svet, najmä v ranom detstve, pretože učebné a napodobňovacie schopnosti sú veľmi rozvinuté. Dieťa môže v tejto fáze dostávať rôzne informácie o témach, z ktorých môžu kontaktovať hodnoty, kultúrne vzorce a svetonázory. To všetko v závislosti od intenzity používania a typu prepojenia vytvoreného s televízorom. Vždy uprednostňovať ľudskú väzbu pred umelou väzbou, zachovať socializačné procesy tak dôležité pre vývoj a dospievanie dieťaťa.
Bude súčasťou vzdelávania dieťaťa, posilní fyzické a intelektuálne schopnosti dieťaťa bez toho, aby došlo k zneužívaniu postupov, ktoré podporujú pasivitu a závislosť. Ako je jasne vidieť u detí, ktoré trávia nekonečné hodiny pred televízorom, obmedzujú sa len na to, aby videli a počúvali, čo táto „magická skrinka“ predstavuje.
odporúčanie
- Ovládajte čas, ktorý deti trávia sledovaním televízie. Je vždy dobré, že sledujú značný čas a že sa rozťahujú.
- Podeľte sa s deťmi o určité programy a diskutujte o nich s nimi, aby ste podnietili kritické schopnosti dieťaťa.
- Vyberte si programy vopred a vyhýbajte sa tým, ktoré prejavujú násilie, agresiu, promiskuitné scény a sexuálnu výmenu.
- Rovnako ako je čas na televíziu, je vhodné naučiť ich, že by sa mal venovať čas aj iným zábavným činnostiam, ako je čítanie a hranie. Zdieľanie týchto zvykov s nimi do veľkej miery bráni závislosti na televízii.
Zdroj:
---przepisy.jpg)
---waciwoci-i-zastosowanie.jpg)
